Onderwijsvernieuwing

9 november: Dag van het koesteren van kritische meningen

Het is vandaag 9 november. De dag dat De Muur viel (1989), omdat mensen kritische vragen durfden te stellen. Maar het is ook de dag van Kristallnacht (1938), toen mensen geen kritische vragen durfden te stellen. En vandaag spreekt de Tweede Kamer over een wetsvoorstel om de burgerschapsopdracht van scholen aan te scherpen. Leren omgaan […]

Onderwijsvernieuwing en een nieuwe generatie leerders

“We moeten het onderwijs nu echt veranderen, want de huidige generatie is niet meer te motiveren voor school. Ze hebben echt hele andere behoeften.” Het is al weer 15 jaar geleden dat ik mijn proefschrift voltooide. De titel ‘nieuwe’ leerders was een knipoog naar een steeds populairder verhaal in onderwijsland, waarin een ‘nieuwe generatie’ werd […]

‘Evidence based’ onderwijs is een ideologie

Het is een paar jaar geleden als ik bij een vergadering van de Open Universiteit hoogleraar Paul Kirschner en drie andere hoogleraren tegen elkaar zie opboksen. Allemaal overtuigd van hun ‘ware’ kijk op methodes en inhouden van onderwijswetenschap. Kirschner staat momenteel erg in de belangstelling met zijn pleidooi voor ‘evidence based’ onderwijs, dat in de […]

Jongeren en leren: een ambivalente relatie II

Met het ontstaan van de keuzebiografie heeft het begrip jeugd een andere betekenis gekregen: jongeren kunnen zelf steeds meer kiezen uit een steeds groter aanbod en de jeugdfase als tijdelijke, leeftijdsgebonden fase is steeds mindere eenduidig geworden (zie jongeren en leren I). Het vormgeven aan de eigen levensloop is voor jongeren het belangrijkste thema geworden. […]

Schuiven naar boven